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五、提供多元彈性評量,幫助學生學有所成
針對學生的優勢能力,採用不同的評量方式。
例如:讀寫障礙學生以口試或電腦打字替代紙筆測驗;
肢障學生減少藝能科評量實作,或增加賞析與團隊合作部分等。
目前資源班學生的評量與作業方式如下:
(一)定期評量:IEP會議中,依據學生學習能力,由家長選擇定期評量試卷版本(原班或資源班);另提供特殊考場服務。
(二)命題內容:資源班試卷依學生需求與程度,進行適性評量。
(三)平時成績:抽離課程的學期平時成績與評語,由資源班教師評比,並提供原班任課教師參考。
(四)作業多元:特殊需求學生可申請作業減免,由教師依學生特質,指定完成部分作業或 以其他方式替代。如肢障學生以唱歌代替直笛吹奏;視障學生以盲用電 腦課成績替代一般電腦課程等。
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