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三 、 自編或選編適當教材、提供適性的教學方法
依不同障礙類別學生的需求編製相關教材,以滿足學生需求。老師自編或選編教材如下:
1.社會性故事:為自閉症學生開設社交技巧課程,從社會性故事來指導其合宜的交友技巧,並增進其團體適應能力。
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針對學生情緒與行為問題,教師自編社會性故事
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社會性故事的進行是透過課堂討論與演練, 學習如何與同學互動,培養良好的人際關係 |
2.學習輔導課程:為學障(讀寫)學生開設學習輔導課程,以加強其電腦文書處理能力。
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採用「字立字強」與讀寫障礙等教材,加強學生識字能力
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有識字困難學生,運用中午休息時間 抽離出來,加強電腦文書處理能力。 |
3.實用語文課程:為智障學生開設實用語文課程,以提升其基礎語文能力。 |
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運用繪本與自編實用性語文 教材,加強學生基礎語文能力 |
教師自編閱讀理解與作文動動腦等 教材 ,加強學生閱讀與寫作能力 |
5.為情障學生開設小團體輔導課程,引領其情緒管理與社交技巧。 |
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活動中,輔導老師藉由圖片讓學生聯想,說出自己心中的想法
6.生活教育課程:為七年級開設生活教育課程,指導其建立生活常規與良好的學習習慣。
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從最基本的生活技能開始,教導學生摺疊衣服技巧 |
老師運用工作分析法,教導學生如何清洗餐具 |
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